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VALORS FORMANT I EDUCANT

Luis Alexis Maldonado

Valors formant i educant: 



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Aprender las reglas

 

Autor:        Gregory Batenson

Fuente 1:   OWEN  N, 2003, La magia de la metáfora, 77 relatos breves para educadores, formadores y pensadores. Editorial Desclee de Brouwer Bilbao

Fuente 2: Maldonado L. 2019 Recapitulación de cuentos para educar en valores. Editorial Claret. Barcelona

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Aprender las reglas

En su libro Gregory Batenson describe algunos aspectos en su trabajo acerca de las pautas de comunicación con los delfines. Habla de su estancia en el Centro de Investigación de la Marina de Hawái, donde tuvo la oportunidad de observar como amaestraban a los delfines.

El primer día cuando el delfín hacia algo fuera de lo normal, la entrenadora soplaba el silbato y le arrojaba un pez al delfín. Cada vez que el delfín repetía exactamente la misma conducta, por ejemplo un salto, recibía un pez. El delfín aprendió enseguida que el hecho de repetir está conducta le garantizaba una recompensa.

Al día siguiente el delfín  repetía la hazaña. Pero esta vez no había pescado. El delfín la repetía varias veces sin obtener recompensa hasta que, movido por la frustración se decidía a hacer algo diferente como por ejemplo hacer rodar un tonel. La entrenadora soplaba el silbato y le arrojaba un pez al delfín. El delfín aprendió rápidamente que cuando repetía este nuevo número podía esperar una recompensa. Ningún pez para la hazaña de ayer; sólo peces a cambio de una nueva hazaña.

La pauta se prolongó a lo largo de una quincena. Cada día el delfín solía repetir el truco del día anterior sin obtener recompensa, se sentía frustrado y optaba por hacer algo diferente. Si la conducta era novedosa, la entrenadora soplaba el silbato y le arrojaba un pez al delfín. Al final del decimocuarto día, el delfín había desarrollado y practicado un repertorio de 14 números en total.

Al decimoquinto día se diría que el delfín había aprendido las reglas del juego, parecía haber establecido algunas conexiones y había logrado acceder a un nivel de aprendizaje. En lugar de descubrir accidentalmente, movido por la frustración, una actividad que le reportaba un pez descubrió activamente cómo funciona el mecanismo y como obtener la recompensa que esperaba.

En la mañana del decimoquinto día el delfín nadó hacia dentro de la piscina de adiestramiento y realizó todo un tour de forcé. Además de ejecutar mucho de los trucos que había aprendido en los días anteriores. Llevo a cabo 8 conductas absolutamente novedosas cuatro de las cuales jamás se había podido observar anteriormente en la especie.

El delfín, al parecer,  había aprendido ya no solo como generar nuevas conductas, sino las reglas que regían el dónde, el cómo y el cuándo generarlas.

Bateson menciona otra interesante  (penetrante)  observación acerca de los mecanismos de aprendizaje. Fuera del contexto de adiestramiento durante los primeros quince días de entrenamiento, Bateson pudo observar que a veces la entrenadora le arrojaba al delfín un pez que este no se había ganado. Cuando Bateson le preguntó por qué hacía eso, la entrenadora contestó: “Para fortalecer la relación. Si no establezco una relación con el delfín entonces no va a molestarse en aprender nada.

 

Comentario

A primera vista uno puede clasificar está historia como una forma de enseñar y aprender totalmente conductista. Con todo lo buenos aportes que ella da a la psicología y la educación.

El delfín cada vez que realizaba una acrobacia, un ejercicio que salía bien, recibía un estímulo positivo. En este caso comía un pez. La narración de la forma de adiestrar al delfín entra en las fronteras que marcan el premio y castigo. Nada novedoso de todo lo que hemos leído de temas de enseñar. Lo que nos llama la atención es el método que tiene la entrenadora, ella le  arroja un pez que el delfín no había ganado. Con esta acción ella rompe el esquema de adiestramiento, porque sabe que con el método no es suficiente y lo realizaba para fortalecer y establecer una relación.

Desde la enseñanza que nos da el relato, es sumamente necesaria que en la educación primaria y secundaria exista una relación positiva entre profesor y alumno. En referencia a la confianza mutua y que exista una empatía bien desarrollada. Sin perder de vista el hecho que cada uno sepa ocupar su lugar en la cadena educativa. Por tanto creo esta historia nos afianza en la siguiente convicción: “entender que la educación necesariamente debe estar sustentada por valores como el de la confianza y el respeto entre educador y educando”

Ya Paulo Freire nos advertía: “Enseñar no es transferir conocimientos, sino crear las posibilidades para su propia producción y construcción.”

 

 

Preguntas

  • ¿Qué opinas de la forma que tiene la entrenadora de enseñar y adiestrar al delfín?
  • ¿Cómo entiendes esto de fortalecer las relaciones?
  • ¿Cuál es para ti la diferencia entre enseñar y adiestrar?

 

 

Cuento: El arriero y la muerte

Un arriero caminaba por el monte con su ganado, era un día de invierno, la neblina no deja ver bien el paisaje, de pronto en el horizonte ve a la mismísima muerte.

El arriero espantado lo primero que pensó, “me viene a buscar”...

La muerte se adelantó al arriero y le dice: "No te preocupes no es tu hora, voy a esa aldea y me llevaré 60 personas".

El arriero siguió su camino espantado. Pasaron los meses y en verano otra vez se encontró el arriero con la muerte.

Esta vez el arriero se adelantó a la muerte y le dijo” eres muy mentirosa, en la aldea que visitaste te llevaste 200 personas”.

La muerte le contesto: “No te equivoques la Peste se llevó 60, las otras 140 se las llevo el Miedo”.

 

 

 

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